“在学堂我三年的成长目标是能够与人正常交流、上台讲话，并运用专业知识开展活动。”3月18日的共创工作坊上，二期学员苏小俊率先分享。作为从骑手成长起来的“准社工”，小俊坦言，目前公众表达进步明显，但理论知识与实践结合仍较弱，主动性也有待加强。最后一个学期，她最想改变的正是提升这两方面的能力。

协作者学堂开展共创工作坊

实习培养生孙军军则评估自己“成为一名优秀社会工作者”的目标达成度约40%-50%。“最大的问题是自学不足，理论应用与实践结合不理想，尤其是社区工作方面。”他计划在最后一学期借助备考系统梳理理论，并加强社区工作的实践与总结。

社会工作者孙军军带领儿童小晨参与志愿者活动

共学同伴钟萍希望提升开放与自我接纳，减少自我动摇；白先枝则希望改变“任务式”完成作业的心态，真正消化知识并应用于实践；何慧慧计划更系统地将所学结合工作，并加强专业输出……

钟萍带领儿童完善诗歌

这场开学的第一课，是从每位参与者坦诚的自我剖析开始。公益导师、教练和同伴们的反馈与建议，既映照出每个人的成长轨迹，也指明了前行的方向。

“小俊的成长非常明显：从需要慢慢思考才能表达，到现在能直接、顺畅地交流……”共学同伴白先枝反馈道。教练王瑞海则建议小俊“多承担不同方面的服务，把三年所学与具体实务结合起来”。

对于孙军军，公益导师李真肯定了他学习态度认真、专业认同坚定，同时明确指出：“社区工作实践仍较弱，专业小组及个案工作也仍需要持续实践，每一项专业知识都需要多做，扎实地一步步走。”

李真老师开展生命教育课程

这场共创，让所有人清晰地看到：理论如何落地、专业如何深化、个人如何突破，是横亘在学期末的共同课题。而新学期围绕项目管理、组织管理、社会新闻事件分析与写作、生命教育及社会工作实习与实务设计等课程，正是为了回应这些真实的困惑与需求，实现从学到用的关键一跃。

这场关于未来的共创，其养分深深扎根于学员们年初两个月在服务一线的耕耘与思考。

在个案服务中，“尝试”比“完美”更重要

2026年1月，孙军军继续跟进服务对象小栋的个案。面对小栋的非理性想法和逃避责任的状态，军军没有讲大道理，而是从“每天扫扫地，每周自己洗两次衣服”这样的小事开始约定。一个月后，孙军军写道：“我看到了一种比‘做到完美’更重要的东西：他开始尝试了。”其深刻体会到，社会工作者的角色是推动者，重点在于引导服务对象找到自己能努力的地方，实现自我成长。

苏小俊则在一次突发的交通事故个案跟进中，经历了从慌乱到沉稳的快速成长。接到求助电话后，她与实习生第一时间家访，从关心孩子伤情到敏锐意识到家庭生计问题将成为核心困扰，并提前提醒家长做好理赔准备。这个过程让她“学会了在突发情况中快速冷静下来，明确紧急个案跟进重点”。

在大型活动中，于细节处见专业精神

新年服务交流会、“友好之城·温暖同行”活动……2026年初，学员们的身影活跃在各个舞台。共学同伴钟萍在组织儿童诗歌共创活动时，看到原本内向的孩子勇敢地参与朗诵，孤单孩子收获友谊后表现得开心喜悦，这些细微的变化让她充满成就感。然而，在年会筹备中，因未在催场单上明确麦克风分配，导致现场混乱，也让她经历了小小的挫败。“任何工作都不能马虎大意，无论事情大小，都要认真对待、精益求精。”她反思道。

学员苏小俊则是在“友好之城·温暖同行”活动中，面对众多观众时，得益于日常训练，克服了胆怯，顺利完成演出。当她看到其他发言者因紧张而失语时，更感慨于学堂持续以来的实践给自己带来的自信与从容。

苏小俊“友好之城·温暖同行”活动中作为代表发言

一期毕业生张艳艳在2月负责团队团队建设午餐时，与以往总是点外卖相比，这次她有着独特的坚持。她希望用一顿顿大家围坐在一起的热饭，打破工作隔阂，营造“家”的氛围。“社会工作专业的本质是‘以人为本’，而这份‘人本关怀’，从来都不是停留在口号上的理念，而是藏在每一个细微的细节里。”她认为，这种温情联结不仅能凝聚团队，更能让成员以更饱满的心态投入服务。

一期毕业生张艳艳带领儿童排练新年联谊会节目

共学同伴孙军军也在2月做了一件特别的事——骑行数百公里从北京返回山西老家，并将旅程与为“流动书桌助学计划”筹款结合。一路的风尘、太行山路的艰辛、沿途的感动，都化为他对公益初心的体认。“最好的力量从来不用远找，身边的彼此就是最坚实的支撑。”他在骑行日记中写道。（流动书桌助学计划|95后社会工作者骑行1400里，为困境儿童圆梦）

服务中的感悟，总与课堂上的学习相互印证，也暴露出“知易行难”的普遍挑战。

年初，项目管理课程让实习培养生孙军军厘清了项目书与实施方案的本质区别，明白了“把计划做细、做具体”的重要性；社会新闻分析与写作课程则让共学同伴钟萍感到写作思路更清晰严谨；生命教育课引导学员苏小俊拓宽了对责任的理解……

然而，“理论如何结合实践”的困惑始终萦绕。学员苏小俊分享，在项目管理课程中，面对实际项目设计仍感无从下手；一期毕业生张艳艳则感到有时心里明白专业道理，却“表达能力不足，不知道怎么说出来”。这些在服务总结中反复出现的短板，恰恰在共创工作坊上被学员们自己清晰地提了出来，成为最后一学期重点攻克的目标。

在学堂共创工作坊的最后，学堂创始人、公益导师李涛的总结为未来指明了更广阔的路径：首先，要发挥优势互补的合力，即打工青年学员应扎根社区，发挥动员服务对象的优势；而受过高等教育的共学同伴则需在文案处理与总结提炼方面贡献力量，双方形成有效配合。其次，要积极拥抱并共享AI等新工具，以此提升工作效率，并培养团队开放共享的文化。再者，专业之路能走多远，取决于基础的品质，因此必须在日常生活与服务中持续训练勤奋、专注、踏实和精益求精的精神。最后，要致力于成果的转化与推广，包括总结学堂经验、尝试开发简明易懂的专业读本，并通过“向日葵计划”等方式将成果传播出去，从而打破社会工作教育的围墙，产生更大的社会影响力。

李涛老师开展项目管理课程

从引导一个流动儿童尝试扫地，到设计一个可执行的项目方案；从办好一场温暖的活动，到思考如何将经验转化为行业养分——协作者学堂的学员们，正在完成从一线实践者到专业反思者、乃至潜在行业推动者的蜕变。新学期已经开始，最后一程的冲刺亦是新征程的起点。协作者学堂的学员们带着这个春天的积淀、清晰的自我认知与共同的行动蓝图，正以更扎实的步伐前行